ИИ в школе: что разрешено и запрещено ребёнку по классам

Минпросвещения России выпустило методические рекомендации для педагогов по применению искусственного интеллекта в образовательном процессе. Документ подготовлен во исполнение поручения Президента от 3 января 2026 года и адресован прежде всего учителям, но напрямую касается каждого школьника и его семьи. Если коротко: ИИ в школе теперь не просто «разрешён или запрещён» - правила зависят от класса, типа задания и того, кто именно держит в руках телефон или ноутбук.

Что такое эти рекомендации и кого они касаются

Это методический документ - набор правил и ориентиров для школ. Он объясняет учителям, как именно можно и нельзя использовать нейросети на уроках, при подготовке материалов и в работе с учениками. Школы обязаны на него опираться при организации учебного процесса.

Для родителя это означает следующее: если ваш ребёнок учится в 1-11 классе, его учитель теперь работает по единым правилам в отношении ИИ. Эти правила разграничивают, что педагог делает сам с помощью нейросетей, что разрешено ученику, а что запрещено всем без исключения. Понимать эти границы полезно, чтобы не оказаться в ситуации, когда ребёнок сдаёт работу, сделанную нейросетью, и не подозревает, что это нарушение.

Главная идея документа проста: ИИ помогает учителю и ученику, но не заменяет ни педагога, ни самого ребёнка. Окончательное решение и ответственность за любой материал, созданный с помощью нейросети, остаются за человеком.

Что учитель теперь делает с помощью ИИ

Педагогу разрешено применять нейросети на всех этапах подготовки к урокам и в текущей работе. Это касается составления конспектов, тестов, упражнений разного уровня сложности, презентаций, схем, диаграмм и видеоматериалов. Учитель может использовать ИИ для подбора источников по теме, анализа успеваемости класса, раннего выявления учебных трудностей, заполнения электронных журналов и подготовки отчётов.

Отдельно в рекомендациях упомянута работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья: ИИ помогает адаптировать задания под конкретного ученика, подобрать уровень сложности и форму подачи материала.

Однако есть жёсткое условие: любой материал, созданный или обработанный нейросетью, учитель обязан лично проверить. Проверка включает достоверность информации, соответствие образовательным стандартам, методическую корректность и возрастную уместность. Использование ИИ при создании материала нужно указывать. Нельзя просто скопировать ответ нейросети в раздаточный листок и раздать детям - это прямое нарушение рекомендаций.

По мнению преподавателей КВАНТа, дети замечают, когда задание «не живое»: объяснение без примеров, которые разбирали на уроке, или задача, не связанная с тем, что проходили на прошлой неделе. Это сигнал, что материал не был адаптирован под конкретный класс, - и именно такую адаптацию рекомендации возлагают на учителя, а не на нейросеть.

Что нельзя загружать в нейросетевые сервисы

Это один из самых практически важных разделов для родителей. Рекомендации прямо запрещают передавать в общедоступные ИИ-сервисы персональные данные учеников, родителей и сотрудников школы. Под запретом также оценки и характеристики конкретных детей, детские работы, внутренние документы образовательной организации.

Если учитель всё же работает с внешними сервисами, он обязан предварительно обезличить информацию: убрать имена, класс, конкретную школу. Без согласия участников передавать персональные данные нельзя.

Для родителя это означает: если вы видите, что учитель просит прислать фотографию работы ребёнка «для анализа нейросетью» через сторонний сервис, - это нарушение рекомендаций. Вы вправе уточнить, как именно обрабатываются данные и есть ли на это согласие.

Правила для учеников: что зависит от класса

Здесь рекомендации выстраивают чёткую лестницу по возрасту. Чем старше ребёнок, тем шире допустимое использование ИИ - но с сохранением ограничений на аттестацию и самостоятельные работы.

1-4 классы: ИИ только у учителя

Для учеников начальной школы самостоятельное использование нейросетей не предусмотрено. Это не означает, что ИИ на уроках нет совсем: учитель может применять его для подготовки материалов или показывать что-то в классе. Но ребёнок в 1-4 классе не работает с нейросетями самостоятельно - ни дома, ни на уроке.

Если ваш ребёнок учится в начальной школе и говорит, что «попросил нейросеть решить задачу» или «написал сочинение с помощью ИИ», - это выходит за рамки того, что рекомендации считают допустимым. Причина в том, что в этом возрасте ребёнок ещё только формирует базовые навыки: счёт, письмо, чтение, умение рассуждать. Если нейросеть делает это за него, навык просто не складывается.

5-9 классы: с разрешения учителя и под контролем

В средней школе ИИ разрешён, но только с явного согласия педагога и для конкретных задач. Рекомендации называют несколько допустимых сценариев: поиск и первичная систематизация информации, упрощение сложных понятий, визуализация материала, проверка гипотез и моделирование ситуаций.

Что это означает на практике? Ребёнок в 6 классе может попросить нейросеть объяснить, что такое дроби, другими словами - если не понял объяснение учителя. Может попросить нарисовать схему или найти несколько источников по теме проекта. Но написать за него реферат, решить задачу или сформулировать вывод нейросеть не должна.

Учитель при этом сохраняет право ограничить использование ИИ в конкретных заданиях. Если задание направлено на развитие умения рассуждать, строить аргументы или находить нестандартное решение, педагог может запретить нейросети участвовать в этой работе. И это не произвол: именно такие задания формируют то мышление, которое нейросеть заменить не может.

10-11 классы: проекты и исследования

Старшеклассникам доступен более широкий набор задач. К тому, что разрешено в 5-9 классах, добавляется использование ИИ в проектной и исследовательской деятельности: анализ данных, построение прогнозных моделей, автоматизация расчётов, подготовка фото- и видеоматериалов для презентаций.

Старшеклассники применяют ИИ так же, как взрослые в профессиональной работе: как инструмент для обработки большого объёма данных или оформления результатов, сохраняя собственное мышление. Граница остаётся той же: выдавать полностью сгенерированный текст, решение или проект за собственную работу нельзя.

Где ИИ запрещён для всех учеников без исключения

Независимо от класса, есть ситуации, в которых нейросетям не место. Рекомендации прямо называют две категории.

Первая - промежуточная и итоговая аттестация. Контрольные, проверочные работы, экзамены - всё, где оценивается уровень знаний ученика. Здесь ИИ запрещён полностью.

Вторая - задания, где ребёнок должен продемонстрировать собственные знания и умения. Это шире, чем просто контрольная. Если учитель дал задание, цель которого - проверить, умеет ли ребёнок самостоятельно рассуждать, считать, писать или решать задачи, использование нейросети превращает работу в фикцию.

Отдельно зафиксировано: нельзя выдавать полностью созданный нейросетью текст, решение, презентацию или проект за собственную работу. Это касается всех классов. Если ребёнок использовал ИИ как вспомогательный инструмент, он должен это указать - точно так же, как учитель указывает использование ИИ при подготовке материалов.

По мнению преподавателей КВАНТа, дети, которые привыкают получать готовый ответ вместо того, чтобы думать самостоятельно, со временем теряют уверенность в собственных силах: они перестают пробовать решить задачу своим способом, потому что не верят, что справятся без подсказки. Это заметно именно на задачах, где нужно сделать несколько шагов подряд и удержать логику от начала до конца.

Как это касается математики

Математика - один из предметов, где граница между «ИИ помог разобраться» и «ИИ решил за меня» особенно тонкая. Нейросеть может объяснить правило другими словами, нарисовать схему или показать пример решения похожей задачи. Это допустимое использование в 5-9 классах с разрешения учителя.

Но если ребёнок просит нейросеть решить конкретную задачу из домашнего задания и переписывает ответ в тетрадь - навык не формируется. Особенно это критично в 5-6 классах, когда появляются дроби, проценты и пропорции, а в 7 классе начинаются алгебра и геометрия. Пробел, закрытый нейросетью, а не собственным пониманием, обнаружится на контрольной или на следующей теме, которая строится на предыдущей.

Проверить, понимает ли ребёнок материал или только использует нейросеть как шпаргалку, не сложно. Попросите его объяснить вам решение вслух, шаг за шагом: откуда взялось это число, почему именно такое действие, что будет, если изменить условие. Если ребёнок может это сделать - он понял. Если нет - нейросеть решила за него, а понимания нет.

Ещё один признак: ребёнок правильно решает задачи дома, но на контрольной делает ошибки в похожих примерах. Это почти всегда означает, что дома была подсказка - нейросеть, решебник или кто-то из взрослых, - а самостоятельного навыка не сложилось.

Что делать родителю прямо сейчас

Рекомендации Минпросвещения уже действуют: они вышли в августе 2026 года и адресованы школам как руководство к применению. Это значит, что учителя вашего ребёнка уже работают (или должны работать) по этим правилам.

Вот несколько конкретных шагов.

• Поговорите с ребёнком о роли нейросети в учёбе: объясните, что это рабочий инструмент для понимания материала. Разница ощутимая: спросить у нейросети, что такое наименьшее общее кратное, - нормально. Попросить её найти НОК для чисел 12 и 18 вместо того, чтобы сделать это самому, - значит лишить себя практики. Ребёнок в 5-6 классе это поймёт, если объяснить без нотаций.
• Если ребёнок учится в 1-4 классе, проверьте, не использует ли он нейросети для домашних заданий. Признаки простые: работа выглядит слишком гладко для его уровня, он не может объяснить, как получил ответ, или формулировки явно не его. Это не повод для скандала, но повод для разговора.
• Если ребёнок в 5-9 классе использует ИИ для учёбы, уточните у него: учитель разрешил? Для какого именно задания? Это способ понять, что происходит с учёбой, а не контроль ради контроля.
• Наконец, если вы замечаете, что ребёнку сложно самостоятельно решать задачи - особенно в математике, - это сигнал о пробеле в понимании. Закрыть такой пробел помогает разбор с педагогом. В Академии КВАНТ для этого есть бесплатная диагностика: на ней оценивают, где именно у ребёнка возникают трудности, и составляют план работы под его уровень.